Isaac Scientific Publishing

Journal of Advances in Education Research

Recognition of Prior Learning in Degree Programs in Practice

Download PDF (136.8 KB) PP. 124 - 128 Pub. Date: May 18, 2017

DOI: 10.22606/jaer.2017.22008

Author(s)

  • Rolf Erhardt, M. Eng.*
    Scientific assistant, Aalen University, Beethovenstraße 173430 Aalen, Germany
  • Prof. Dr.-Ing. Ulrich Schmitt
    Professor in Mechatronics, Aalen University, Beethovenstraße 173430 Aalen, Germany

Abstract

In the year 2002 Germany ratified the Lisbon Convention which contained the recognition of prior learning. After some changes in the state law on universities and colleges regarding the access to higher education it is now possible for people with advanced vocational training to access higher education. Furthermore, professional skills may be credited toward the study course. Usually, this recognition does not lead to a shortened duration of study. Aalen University developed a model in the area of engineering sciences with a reduced duration of study lasting 7 to 5 semesters. The first group recently graduated.

Keywords

Recognition of prior learning, Lisbon convention, reduced duration of study, nontraditional students, mechatronics

References

[1] Akkreditierungsrat. (19. Dezember 2014). Rundschreiben Anrechnung. last accessed on 02. february 2016 from http://www.akkreditierungsrat.de/fileadmin/Seiteninhalte/AR/Sonstige/AR_Rundschreiben_Anrechnung.pdf

[2] ANKOM, W. B.-I. (Januar 2010). Anrechnungsleitlinie: Leitlinie für die Qualit?tssicherung von Verfahren zur Anrechnung beruflicher und au?erhochschulisch erworbener Kompetenzen auf Hochschulstudieng?nge. Hannover.

[3] Bonn, z. (22. Mai 2007). Gesetz zu dem übereinkommen vom 11. April 1997 über die Anerkennung von Qualifikationen im Hochschulbereich in der europ?ischen Region. Bundesgesetzblatt Jahrgang 2007 Teil II Nr. 15.

[4] DIHK. (2012). Ergebnisse der DIHK-Umfrage bei den Industrie- und Handelskammern Frühsommer 2012. Wirtschaftslage und Erwartungen. Berlin.

[5] EFI. (2011). Gutachten zu Forschung, Innovation und technologischer Leistungsf?higkeit Deutschlands. (E. F.Innovation, Hrsg.) Berlin.

[6] Freiburg, K. H. (09. Juli 2015). Studien- und Prüfungsordnung Besonderer Teil vom 09. Juli 2015 §40 Bachelorstudiengang P?dagogik. Last accessed on 01. March 2016 from http://www.kh-freiburg.de/fileadmin/ userfiles/2_Studium/5_Studieren/5_Rechtsgrundlagen/StudPOs_Besondere_Teile/StudPO_BA_Paedagogik_09_07_2015.pdf

[7] Freitag, W. K., Hartmann, E. A., Loroff, C., Stamm-Riemer, I., & V?lk, D. (2011). Gestaltungsfeld Anrechnung: Hochschulische und berufliche Bildung im Wandel. (R. Buhr, Hrsg.) Waxmann.

[8] Glynd?r University. (2016). Glynd?r University - Mechatronics. Last accessed on 08. March 2016 from http://www.glyndwr.ac.uk/en/Europeanstudents/summerschool/Mechatronics/

[9] Ihring, H. (2012). Entwicklung eines Anrechnungsmodells zur Verkürzung der Regelstudienzeit für Techniker.

[10] KMK. (2002). Anrechnung von au?erhalb des Hochschulwesens erworbenen Kenntnissen und F?higkeiten auf ein Hochschulstudium (I).

[11] KMK. (2008). Anrechnung von au?erhalb des Hochschulwesens erworbenen Kenntnissen und F?higkeiten auf ein Hochschulstudium (II). (S. 6). Sekretariat der st?ndigen Konferenz der Kultusminister der L?nder in der Bundesrepublik Deutschland.

[12] Kruse, E. (2012). Anrechnung beruflicher Kompetenzen von Erzieherinnen und Erziehern auf ein Hochschulstudium. (D. J. (DJI), Hrsg.) München: Weiterbildungsinitiative Frühp?dagogische Fachkr?fte (WiFF).

[13] Land Baden-Württemberg. (01. Januar 2005). Gesetz über die Hochschulen in Baden-Württemberg. Landeshochschulgesetz - LHG. Baden-Württemberg, Deutschland.

[14] Martens, J., Diettrich, A., & Kati, W. (2014). Anrechnung von au?erhalb der Hochschule erworbenen Kompetenzen. Last accessed on 02. February 2016 from http://www.wiwi.uni-rostock.de/fileadmin/Institute/ BWL/WiPaed/2014_Anrechnung_von_au%C3%9Ferhalb_der_Hochschule_erworbenen_Kompetenzen.pdf

[15] Nickel, S., & Leusing, B. (2009). Studieren ohne Abitur: Entwicklungspotenziale in Bund und L?ndern. Gütersloh: CHE Centrum für Hochschulentwicklung GmbH.

[16] Orr, D., Gwosc, C., & Netz, N. (2011). Social and Economic Conditions of Student Life in Europe. Bielefeld: W.Bertelsmann Verlag GmbH & Co. KG.

[17] Stamm-Riemer, I., Loroff, C., & Hartmann, E. A. (2011). Anrechnungsmodelle: Generalisierte Ergebnisse der ANKOM-Initiative. HIS:Forum Hochschule.

[18] Technikakademie der Stadt Braunschweig. (09. march 2016). FAQs zum Studium an der Glynddwr University in Wrexham/Wales. http://www.technikakademie-bs.de/fileadmin/documents/2015-12-17-FAQs_Wrexham.pdf

[19] Tutschner, R., & Strau?, J. (2010). Techniker/innen und Interessenvertretung: Zur Arbeitssituation und beruflichen Identit?t von Technikern. Institut Technik und Bildung, Universit?t Bremen. Bremen: ITB, Universit?t Bremen.